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Trousse d'intervention : Stratégies de résolution de problème (ensemble complet à venir)
 
Choisir la bonne opération à la suite de la lecture d'un énoncé mathématique peut souvent être ardu pour les élèves. En passant par la stratégie de se représenter le problème, le choix de la bonne opération devient souvent plus évident. 
 
À travers ces 15 énoncés de problèmes mathématiques, les élèves doivent déterminer la bonne opération à faire pour résoudre le problème. Les problèmes sont offerts en 4 niveaux de difficulté pour faciliter la différenciation pédagogique.
 
Niveau 1 : Associer un problème à la bonne représentation afin de déterminer l’opération à faire
L’énoncé est accompagné d’un choix de réponses + les représentations en lien avec les choix
d’opérations.
 
Niveau 2 : Déterminer l’opération à faire selon le contexte
L’énoncé est accompagné d’un choix de réponses
 
Niveau 3 : Déterminer l’opération à faire selon le contexte
L’énoncé n’est pas accompagné d’un choix de réponses
 
Niveau 4 : Déterminer l’opération à faire selon le contexte
L’énoncé n’est pas accompagné d’un choix de réponses (les données sont plus grandes que celles des
niveaux 1 à 3)
 
Pour le niveau 1, il est suggéré d’amener les élèves à décrire les représentations afin qu’ils puissent en
dégager le sens, puis être ensuite capables de déterminer l’opération à faire en lien avec la mise en
situation. Si cela représente un trop grand défi pour l’élève, il est alors suggéré que la description des représentations soit faite par l’intervenant.e.
 
Le document a été conçu pour être utilisé à partir du 2e cycle en classe et avec les élèves du 3e cycle en orthopédagogie (rééducation). 
 
Ce document fait partie d'un ensemble grandissant en résolution de problème.
 
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