Ce document est principalement destiné aux élèves du 3e cycle, mais certaines tâches pourraient aussi convenir aux élèves du 2e cycle. Sur les 30 tâches à réaliser, deux ne s'adressent pas aux élèves du 2e cycle. 
 
*Ce document fait aussi partie d'un ensemble grandissant. 
 
Le but de ce document est d'amener les élèves à aiguiser leur réflexion dans la démarche d'autocorrection en écriture en justifiant les corrections à apporter dans des contextes précis.
 
Le document est séparé en 5 niveaux de difficulté afin de favoriser la mise en place de dispositifs de différenciation pédagogique. Chaque niveau contient 30 phrases à analyser (les mêmes phrases dans chaque niveau).
 
Niveau 1
- Erreur identifiée dans la phrase
- Phrase retranscrite avec l’erreur corrigée
- Type d’erreur identifié
OBJECTIF : Expliquer pourquoi il s’agit de X type d’erreur
 
Niveau 2
- Erreur identifiée dans la phrase
- Phrase retranscrite avec l’erreur corrigée
OBJECTIFS : 
-Identifier le type d’erreur
-Expliquer pourquoi il s’agit de X type d’erreur
 
Niveau 3
- Erreur identifiée dans la phrase
OBJECTIFS : 
- Repérer l’erreur dans la phrase
- Retranscrire la phrase en corrigeant l’erreur
- Identifier le type d’erreur
- Expliquer pourquoi il s’agit de X type d’erreur
 
Niveau 4 
- Type d’erreur identifié
OBJECTIFS :
- Repérer l’erreur dans la phrase
- Retranscrire la phrase en corrigeant l’erreur
- Expliquer pourquoi il s’agit de X type d’erreur
 
Niveau 5 
OBJECTIFS :
- Repérer l’erreur dans la phrase
- Retranscrire la phrase en corrigeant l’erreur
- Identifier le type d’erreur
- Expliquer pourquoi il s’agit de X type d’erreur